本文摘要：9月22日讯 记者昨日从省教育厅得知，至2020年，我省将甄选反对150个左右省级示范性现代学徒制建设项目。预计，我省行业企业、本科高校、高职院校、中等职业学校、技工院校等均可联合申报建设项目。（海都记者 郭若冰）涉及新闻从省教育厅得知，至2020年，我省将甄选反对150个左右省级示范性现代学徒制建设项目，引导造就创建校企分工合作、协同育人、联合发展的人才培养新模式，使现代学徒制沦为我省职业院校培育技术技能人才的重要途径。

9月22日讯 记者昨日从省教育厅得知，至2020年，我省将甄选反对150个左右省级示范性现代学徒制建设项目。预计，我省行业企业、本科高校、高职院校、中等职业学校、技工院校等均可联合申报建设项目。（海都记者 郭若冰）涉及新闻从省教育厅得知，至2020年，我省将甄选反对150个左右省级示范性现代学徒制建设项目，引导造就创建校企分工合作、协同育人、联合发展的人才培养新模式，使现代学徒制沦为我省职业院校培育技术技能人才的重要途径。

据理解，现代学徒制建设项目合乎职业院校与企业双主体育人、教师和师傅双导师教学、员工和学生双重身份等为主要特征。2016年至2020年，省教育厅大幅从各地积极开展的现代学徒制项目中甄选一批合乎现代学徒制主要特征的建设项目，创建省级现代学徒制建设项目库，作为国家、省级现代学徒制项目培育对象展开重点建设。我省行业企业、本科高校、高职院校、中等职业学校、技工院校等均可联合申报建设项目。

申报专业有误院校已开办且合适实行现代学徒制的专业，优先反对发展电子信息、石化、机械装备、传统特色、战略性新兴、互联网经济、现代服务、特色现代农业、海洋经济等我省重点产业的涉及专业。在经费确保方面，对于划入省级项目库积极开展现代学徒制培育的在校生，由企业给与生活补助金，政府从低收入专项决定经费补助金企业。

经评审确认为年度杰出建设项目的所属院校，由职业教育专项经费决定资金不予奖励。同时，希望校企双方协商创建院校教师与行业企业工程技术人员、高技能人才的双向聘请机制，合理确认双师工作量、报酬等，前进校企之间人员互派互聘。

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